为进一步加强教学过程管理，促进学生转变学习观念，形成良好的学习习惯，自动化系本学期组织实施了期中考试，共涉及18门课程23个班级。期中考试以专业课基础知识考察为重点，侧重教学中期质量监控，其目的是在于：

通过期中考试，促进学生查缺补漏，调整学习策略，避免学习积极性因自我评价缺失而降低。自动化系确定实施期中考试制度后，同学们明显有了压力，上课纪律明显好转，但仍存在诸多问题。一方面，因期中考试成绩占总成绩比重不大，厌学情绪依然存在，部分学生不重视期中考试，不重视日常学习，对自己的学业置若罔闻，甚至还影响他人学习。另一方面，低年级同学没有养成良好的学习习惯。不注意平时学习，考试搞突击，对课堂知识的理解和掌握不到位，影响后续知识学习，导致知识漏洞越来越大。

通过期中考试，促进教师宏观掌控，调整教学思路，避免教学过程因信息反馈缺失而偏离。期中考试实施后，教师工作任务量明显增加，但教师们能够认识到期中考试的作用，不仅帮助学生查缺补漏，同时还查找自身不足。首先，任课新教师较多，教学水平有待提高，对教学过程驾驭能力不足，致使教学过程无法做到张弛有度；其次，教学理念和教学方法比较陈旧，致使教学过程枯燥乏味，无法激发学生学习兴趣，这也是学生产生厌倦情绪的原因之一；第三，教师责任感不强，应付心理严重。以往期末考试分析仅做卷面结论性分析，而缺少教学过程的学情反馈，致使对任教课程反思不足，逐渐形成惰性情绪，而期中考试命题多以上课内容为基础，直接反应了学生知识掌握程度，也较真实的反应了教师教学情况。

目前，期中考试试卷分析工作仍在进行中，自动化系将针对发现的问题召开学情分析反馈会，进一步提出整改措施。